第四個(gè)故事 我知道，我還算幸運(yùn)的。對(duì)很多人而言，命運(yùn)更加坎坷。

　　難道他們真的會(huì)根據(jù)答題分?jǐn)?shù)考核你的性格是不是符合應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)?總覺(jué)得這種所謂的心理測(cè)評(píng)其實(shí)很難真的準(zhǔn)確考量一個(gè)人的性格和思維吧?

　　(作者需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)下心理測(cè)量的知識(shí) 這話(huà)說(shuō)得太挫了)

　　"他們一開(kāi)始就只想要名校的畢業(yè)生，而怎么能夠體面而低調(diào)的把那些非名校的孩子們給過(guò)濾掉呢?這種模棱兩可的心理題的確是一種不錯(cuò)的方法——沒(méi)有說(shuō)你不好不強(qiáng)，只是你不適合。"

　　(這里我要贊一下作者的智商 不過(guò)這里同樣存在"可得性偏差")

　　"我個(gè)人更傾向于就事論事，用事實(shí)說(shuō)話(huà)、但是好像同組的其他同學(xué)大部分都贊同直接套模型，所以最后我還是妥協(xié)了，但是也導(dǎo)致參與的程度不那么充分。"

　　("從眾"啊 勒龐最先注意到了這一現(xiàn)象不管你學(xué)識(shí)有多高有多優(yōu)秀 在一群人中間 起決定作用的很多時(shí)候不是你的智慧而是你要的"安全感")