但凡能力出眾的員工一般都不服管，當(dāng)年大鬧天宮的孫大圣是如何被唐僧收服的呢？很多人認(rèn)為唐僧靠的是金箍咒，可是仔細(xì)想來孫猴子的本事區(qū)區(qū)金箍咒能奈他若何。更何況這一路上，打妖怪除惡霸的事情屬這猴子出力最多，卻受盡了唐僧百般的責(zé)怪，即便如此，那猴子除了三打白骨精這回被唐先生氣得一個(gè)跟頭翻回花果山外，對唐先生可是真正做到了“不拋棄、不放棄”，至此，我們除了要贊美孫大圣做人講義氣、重感情的良好品性外，更要學(xué)學(xué)唐先生高明的管理技巧。
　　一、用目標(biāo)激勵(lì)下屬
　　唐先生對“取真經(jīng)，修成正果”的目標(biāo)非常堅(jiān)定、堅(jiān)持，并把這個(gè)目標(biāo)灌輸給了他的三個(gè)徒弟，讓每個(gè)人都知道一路向西的目的和意義所在。要打造一個(gè)作風(fēng)過硬的團(tuán)隊(duì)，第一件要做的事情就是要統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，并且將目標(biāo)與每個(gè)人的利益結(jié)合起來，用崇高的理想來鼓舞人，用切實(shí)的利益來鼓動人?？匆豢此@三個(gè)徒弟的出身背景，每個(gè)人都確實(shí)具有修成正果的迫切需要，而跟著唐長老去西天取經(jīng)正是他們最好的選擇，唐先生抓住了這個(gè)問題的關(guān)鍵，用“取經(jīng)贖罪，修成正果”的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對下屬的有效激勵(lì)。
　　把目標(biāo)清楚地傳達(dá)到每個(gè)人的頭上，并且讓大的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和每個(gè)人的切身利益建立關(guān)系，是管理者的溝通技巧。讓一件事情變的有意義，對做這件事的人來說，要比從這件事情上獲得收入和獎(jiǎng)勵(lì)更加讓人興奮。
　　二、用真情感動下屬
　　想那猴子縱有百般武藝還是被如來佛祖壓在了五行山下，看對面山上的桃樹歷經(jīng)四季的變化，任桃花開、桃花謝，桃子青、桃子熟、桃子落，自己只有眼睜睜觀望的份，此等落寂是何等的無奈和痛苦。猴子盼望著唐長老的馬蹄聲就象挨餓的孩子等著母親哺乳，“師傅！師傅！”，那猴子的喊聲中充滿了對新生命、新生活的渴望，唐長老把這猴子從五行山下救出，不啻于給了他第二次生命，這猴子是懂得感恩的人。
　　師徒二人行走在荒山野嶺之間，忽然遇到一只猛虎，那悟空大喊一聲輕揮金箍棒，一招將猛虎擊斃。此時(shí)，是孫大圣第一次使出自己的真正本事，也讓唐長老對這個(gè)新徒弟大長見識。借著微弱的燭光，唐先生連夜為這猴子縫制了一件虎袍，并讓他試試是否合身。此時(shí)的孫悟空心中做何感想？一個(gè)沒爹沒媽的孩子，此時(shí)有人給了他第二次生命，而且給他關(guān)心給他溫暖，唐長老的這份深情深深地打動了這個(gè)猴子石頭的心。
　　作為企業(yè)的管理者，要知道“俘獲下屬的心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過手中的權(quán)力，只有俘獲了下屬的心，下屬才會真正認(rèn)可你，追隨你，而不是企業(yè)架構(gòu)上的線條層級結(jié)構(gòu)。
　　三、用權(quán)力管理下屬
　　“恩威并濟(jì)”是很多管理者的慣用手段，說的簡單一點(diǎn)就是：打一巴掌給個(gè)甜棗吃。唐長老雖然用真情收了石猴的心，但日子久了，這猴子貪玩、好斗、喜歡炫耀等諸多劣性暴漏了出來，因?yàn)檫@猴子本領(lǐng)高強(qiáng)，唐長老拿他一點(diǎn)辦法也沒有。幸虧觀音姐姐指點(diǎn)，唐長老硬生生地給這猴子戴了個(gè)緊箍咒，只要猴子不聽話，唐先生只要?jiǎng)觿幼炱ぷ泳妥屇菍O行者叫苦不迭。
　　當(dāng)下屬挑釁管理者的權(quán)威時(shí)，每一個(gè)管理者都知道自己手中有一把尚方寶劍，這尚方寶劍可以斬盡妖魔鬼怪，也可以震懾核心干部。所以，個(gè)人覺得這句話總結(jié)的很精辟：領(lǐng)導(dǎo)是有情的，管理是無情的，制度是絕情的。
　　四、用自律鞭策下屬
　　桃李不言，下自成蹊。作為領(lǐng)導(dǎo)者一定要學(xué)會身先士卒，以身作則。唐長老有兩件事情為徒弟們作出了榜樣，一是堅(jiān)定的去西天取經(jīng)的信念，二是常懷慈悲之心，舍己為人。在前往西天的路上，唐僧多次被妖怪捋去，男妖怪想要吃肉，女妖怪想要成親，可是唐長老每次都大義不屈，寧死也不要堅(jiān)持自己的夢想，這點(diǎn)是被悟空看在眼里，記在心上的。爭強(qiáng)好勝的猴子在多次看到師傅對人、對己的態(tài)度后，漸漸也有了開悟，不再動不動就靠金箍棒來簡單粗暴地解決問題。
　　有一本叫做《影響力》的書前兩年特別火，與其說服別人不如影響別人，這就是做老師的和做管理者的區(qū)別。但我想，不管老師還是管理者還是多學(xué)學(xué)如何影響別人的技巧吧，也以此自鑒。