經(jīng)過幾年的發(fā)展，廣東已成為名副其實的職業(yè)技術(shù)教育大省，多項發(fā)展指標位居全國前列。2010年，廣東中職學校招生達102.3萬人，比2009年增長了27.93%，連續(xù)兩年位居全國第一；中職學校在校生達到230萬人，比2009年增長了24.11%，在校生數(shù)躍居全國第一，并首次超過普通高中在校生；廣東在首批國家級示范校建設(shè)申報中推薦入選22所學校，數(shù)量居全國第一；中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年超過96%，2010年達到98.3%，在全國處于領(lǐng)先位置；完成各類培訓近千萬人次。技工教育繼續(xù)多年保持在校生數(shù)、當年招生數(shù)、校均規(guī)模、就業(yè)率、技能鑒定人數(shù)、教學科研成果、全國性技能競賽獲獎名次和獎牌數(shù)目、高技能人才培養(yǎng)量等8項綜合指標位居全國首位。形成了中等、高等職業(yè)技術(shù)教育及職業(yè)培訓共同發(fā)展的全國最大規(guī)模的職業(yè)技術(shù)教育體系。

　　廣東省政府發(fā)展研究中心副主任李惠武說，目前廣東已經(jīng)具備了較好的條件和基礎(chǔ)，在新的《決定》和《規(guī)劃綱要》強力推動下，經(jīng)過5年左右時間的努力，職業(yè)技術(shù)教育強省的目標是可以實現(xiàn)的。

　　技工教育亮點頻出

　　亮點1：在校人數(shù)全國居首

　　用好技工學校新增學位補助政策，落實了2009年、2010年兩年新增學位補助資金，并及時將2009年學位新增補助資金共2.17億元及時全額下?lián)芨骷脊W校，推動全省技校新增學位10.8萬個。2010年全省技校招生28.2萬人，在校生達到75.2萬人，分別占全國18.6%和16.8%，穩(wěn)居全國首位。

　　亮點2： 校企對接，建立“百校千企”合作平臺

　　組織全省百所優(yōu)質(zhì)技工院校與包括現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強和自主創(chuàng)新100強企業(yè)在內(nèi)的千家重點企業(yè)對接，搭建“百校千企”校企合作平臺，實施“校企雙制”辦學模式，共建生產(chǎn)實訓中心，著力搭建校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才的快車道。

　　去年5月16日，廣東省技工院?！鞍傩Ｇ蟆毙Ｆ蠛献鞔髸晒εe辦，100所技工院校與1205家國內(nèi)外知名企業(yè)(其中包括西門子、松下等世界500強企業(yè)66家)共簽訂合作項目3223個(如圖，吳偉洪攝)。5月17日，中共中央政治局委員、省委書記汪洋親臨展覽館參觀，充分肯定了我省技工教育近年來取得成績，并寄予了殷切期望。

　　亮點3：合作交流，打造國際化視野

　　加強國際合作與交流，著力提升我省技工教育辦學質(zhì)量。加大合作辦學力度。與新加坡南洋理工學院合辦的惠州市技師學院一期工程竣工，引進新加坡“教學工廠”職教模式，并于去年九月正式招生。珠海市高級技工學校與澳大利亞昆士蘭北部科技TAFE學院合作辦學順利推進，合作開設(shè)“3+2”國際技工班，目前已招收學員140多人。

　　加大“雙百雙向”師資培訓交流力度。2010年省人社廳選派技工院校優(yōu)秀教師出國(境)培訓189人，向新加坡、德國、香港等職業(yè)教育先進國家和地區(qū)引進職教專家60人次。

　　亮點4：強調(diào)技能，國家大賽屢獲殊榮

　　2010年全省技工院校共參加了30個大賽項目，許多比賽項目獨占鰲頭。特別是在第四屆全國數(shù)控技能大賽上榮獲團體總分第一名，勇摘全國桂冠；大賽產(chǎn)生金牌20枚，我省獲得11枚(均為技工院校選手)，占55%；17名選手獲得“全國技術(shù)能手”榮譽稱號，占全部30個名額的56.7%；3枚“全國五一勞動獎?wù)隆比晃沂〖脊ぴ盒＿x手囊括，取得了歷史性的新突破。

　　職業(yè)教育“三個領(lǐng)先”揚名全國

　　領(lǐng)先1：辦學模式和人才培養(yǎng)模式改革全國領(lǐng)先

　　“一校多制”“企業(yè)校區(qū)”“園區(qū)辦學”“企業(yè)辦學”等辦學模式，“零學費入學，零距離上崗”“校企雙制”“訂單式”等人才培養(yǎng)模式不斷完善；校企一體集團化辦學取得新進展，全省職教集團增加到10個；專業(yè)建設(shè)全面融入產(chǎn)業(yè)鏈、承包制生產(chǎn)性實訓、校企參股提升技能等6個教學模式入選教育部案例集，全國最多；國際合作與交流日益多元化，與德國、新加坡、英國、澳大利亞及香港等開展了合作辦學、課程開發(fā)、師資培訓、互派優(yōu)秀師資、學生海外培訓等活動。其中，順德區(qū)與新加坡高等職業(yè)教育機構(gòu)合作開展學歷教育培養(yǎng)具有國際視野的高技能人才，開全國先河。

　　領(lǐng)先2：探索構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、中高職銜接一體化培養(yǎng)技能人才全國領(lǐng)先

　　2011年，高職院校面向中等職業(yè)學校應(yīng)、往屆畢業(yè)生自主招生改革試點范圍不斷擴大，14所試點院校共招生3810人；中高職銜接三二分段試點范圍擴大，共有27所高職院校、100所中等職業(yè)學校的10個專業(yè)大類參與試點，計劃招生2萬多人。構(gòu)建現(xiàn)代職教體系工作得到了教育部的高度肯定，被教育部批準為“改革職業(yè)教育辦學模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”國家教育體制改革試點地區(qū)。

　　領(lǐng)先3：技能人才培養(yǎng)水平全國領(lǐng)先

　　廣東中、高職代表隊參加全國職業(yè)院校技能大賽連續(xù)四年名列前茅。教育部領(lǐng)導專程發(fā)來賀信，華華省長批示“參賽成績優(yōu)異，可喜可賀”；教育部簡報以《廣東省積極創(chuàng)新工作體制大力發(fā)展中等職業(yè)教育》為題，推介廣東職教改革發(fā)展經(jīng)驗做法；在2010年全國中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃成果展上，廣東職業(yè)教育的實力和水平得到教育部領(lǐng)導和其他省區(qū)市的高度評價。