李建國，1993年參與作業(yè)，中共黨員，天津作業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任、高級試驗(yàn)師，曾獲全國優(yōu)異教師、全國技能能手、天津市優(yōu)異共產(chǎn)黨員、天津市勞動(dòng)模范、天津市作業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱謂，2015年被頒發(fā)國家級技能大師稱謂，享用國務(wù)院政府特殊津貼。

　　個(gè)人感言：黃大年同志的家國情懷和敬業(yè)精力，始終鼓舞我不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。作為作業(yè)后就一向奮戰(zhàn)在作業(yè)教育第一線的教師，”匠心筑夢，做好學(xué)生成長的引路人”始終是我的尋求。一個(gè)人對普通作業(yè)謹(jǐn)慎專注，對本職作業(yè)精雕細(xì)鏤，這便是“匠心”。要鑄造工匠之心，不只要言傳，更要身教，經(jīng)心全力做好學(xué)生的引路人，把“愛崗敬業(yè)、精雕細(xì)鏤、一以貫之”的工匠精力像傳接力棒一樣傳遞給每一位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生竭盡全力為完成“兩個(gè)一百年”奮斗方針、完成中華民族巨大復(fù)興的我國夢奉獻(xiàn)才智和力量。

　　自參與作業(yè)以來,他24年如一日，仔細(xì)、勤懇、敬業(yè)，用超凡的辛勤努力和忘我的奉獻(xiàn)精力，戰(zhàn)勝身患疾病帶來的困難，為校園完成了一個(gè)又一個(gè)里程碑式的使命，成長為一名優(yōu)異的作業(yè)教育作業(yè)者。他用自己的言行生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)、擔(dān)任作為的前鋒模范精力。為完成“兩個(gè)一百年”奮斗方針、完成中華民族巨大復(fù)興的我國夢，他從自己做起，從本職崗位做起，經(jīng)心全意、竭盡全力。他就是天津作業(yè)大學(xué)(以下簡稱“職大”)素有“拼命三郎”之稱的機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任、高級試驗(yàn)師李建國。

　　人如其名　矢志報(bào)國

　　李建國，開始爸爸媽媽為他取名時(shí)就想著要他將來建功立業(yè)，報(bào)效國家。今日，李老師無愧于爸爸媽媽的希望。自1993年結(jié)業(yè)到職大作業(yè)后，即投入金工實(shí)習(xí)場的籌建作業(yè)。其時(shí)，校園經(jīng)費(fèi)和人力都很緊張，報(bào)效國家的激烈信仰使他戰(zhàn)勝重重困難。為節(jié)省費(fèi)用，他發(fā)揚(yáng)研究精力，凡是自己能動(dòng)手干的就自己干，實(shí)習(xí)場開始使用的閘板、工具箱、腳踏板等都是他使用廢料自己做成的?！捌疵伞钡淖鳂I(yè)形式，也從那時(shí)構(gòu)成。

　　隨著金工實(shí)習(xí)場各類機(jī)床接連到位，作為僅有的專職人員，他以最快速度把握了新進(jìn)機(jī)床的操作要領(lǐng)?！按蜩F還需本身硬”，為進(jìn)步本身專業(yè)水平，他使用業(yè)余時(shí)間考取了天津大學(xué)專接本后吃苦攻讀并順暢結(jié)業(yè)。他活躍探索產(chǎn)教交融，在真實(shí)出產(chǎn)中進(jìn)步技能和處理實(shí)踐問題的能力，進(jìn)步自我，培育學(xué)生，教育相長，作業(yè)資格從結(jié)業(yè)時(shí)的中級工晉升到高級技師。要報(bào)效國家，一人之力再強(qiáng)大，也究竟有限，李老師為完成中華民族巨大復(fù)興的我國夢，一向據(jù)守職教一線辛勤耕耘，累計(jì)培育學(xué)生5000余人，廣泛全國各地，大部分都成為骨干力量。有許多結(jié)業(yè)生與其常常保持聯(lián)系，并從與他的技能交流中不斷獲益。

　　工匠精力　職教榜樣

　　2004年，為更好地施行產(chǎn)教交融實(shí)訓(xùn)教育，職大建立了校企一體的機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心(天津市匯通儀器設(shè)備公司)，李老師擔(dān)任中心主任和公司總經(jīng)理。中心剛建立時(shí)，只有李建國一名教師，帶編引入教師有困難，李老師就從本校結(jié)業(yè)生中擇優(yōu)留校，并向社會(huì)招聘酷愛作業(yè)教育的外校生，選用產(chǎn)教交融的實(shí)訓(xùn)教育形式，自己培育師資。在李老師的帶領(lǐng)下，新進(jìn)教師前兩年以出產(chǎn)為主、進(jìn)步技能水平，兩年后，逐漸參與到教育中來，終究構(gòu)成出產(chǎn)和教育完美交融的狀況。出產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)教交融實(shí)訓(xùn)教育的磨煉，使教師處理實(shí)踐出產(chǎn)問題的能力和技能水平顯著進(jìn)步，也為有的放矢的教育帶來了源頭活水。中心創(chuàng)建了一支以國家級技能大師李建國為帶頭人、包含6名全國技能能手和13名天津市技能能手堅(jiān)實(shí)能戰(zhàn)的教育團(tuán)隊(duì)，奠定了職大機(jī)電專業(yè)在同類院校中的領(lǐng)先地位。天津市高職數(shù)控比賽已接連舉行14年，在李老師的安排和輔導(dǎo)下，職大學(xué)生有58人獲一等獎(jiǎng)，占一等獎(jiǎng)總數(shù)的61%；兩年一屆的天津市數(shù)控大賽，有14人進(jìn)入前三名，其間9次獲得各工種第一名。李老師還屢次擔(dān)任全國數(shù)控大賽天津隊(duì)主教練，輔導(dǎo)學(xué)生參與全國作業(yè)院校技能大賽，三次均獲一等獎(jiǎng)。近幾年，其輔導(dǎo)的選手參與國賽，有12人獲全國作業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)，18人進(jìn)入全國數(shù)控技能大賽前五名，為天津長臉添彩。李建國，是名副其實(shí)的職教榜樣。

　　這一系列輝煌成績的背面是李老師精雕細(xì)鏤的大國工匠精力，他在耐性詳盡地傳授技能的一起，更重視進(jìn)步教師和學(xué)生的作業(yè)素質(zhì)、工匠精力。他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、互助合作蔚成風(fēng)氣，先進(jìn)人物不斷涌現(xiàn)，有多人榮獲國家和天津市的多項(xiàng)榮譽(yù)，先后有22人榮獲天津市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?2人榮獲天津市新長征突擊手稱謂，中心先后被頒發(fā)天津市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、教工前鋒號等榮譽(yù)稱謂。他對學(xué)生的教育是朋友式的關(guān)懷和輔導(dǎo)，李老師深信每一個(gè)人的心里都有被尊重和被認(rèn)可的需求，因而實(shí)行鼓舞式教育，他說：“好學(xué)生是夸出來的，傷害學(xué)生自尊心的事絕對不能做。”言語質(zhì)樸，但鏗鏘有力。

　　大師渠道　效勞社會(huì)

　　2015年，國家級李建國技能大師作業(yè)室建立，新渠道以數(shù)控技能專業(yè)建設(shè)為根底，以高技能人才培育和技能攻關(guān)立異為方針，效勞天津市先進(jìn)配備制作工業(yè)，輻射全國作業(yè)院校，活躍發(fā)揮演示引領(lǐng)作用。

　　李老師環(huán)繞作業(yè)室?guī)絺骷?、培育高水平技能人才的核心使命，做好本職作業(yè)，活躍探索新方法、新技能，高質(zhì)量完成本校學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教育作業(yè)；落實(shí)名師帶徒方案，傳絕技、解難題、帶高徒，與多所作業(yè)院校教師和企業(yè)職工簽定師徒結(jié)對協(xié)議，進(jìn)步技能技能水平。帶領(lǐng)教育團(tuán)隊(duì)活躍展開教育教育改革立異，在教育形式、課程體系、實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行專業(yè)進(jìn)步作業(yè)，總結(jié)教育經(jīng)歷，構(gòu)成教育效果，共宣布論文31篇，編寫教材12本；發(fā)揮技能人才團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，活躍效勞企業(yè)，展開技能攻關(guān)，處理企業(yè)出產(chǎn)技能難題，構(gòu)成立異效果，申請專利43項(xiàng)，已獲授權(quán)24項(xiàng)。

　　十幾年來，在李老師的帶領(lǐng)下，職大機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)造性地踐行了產(chǎn)教交融實(shí)訓(xùn)教育形式，取得了明顯成效，教育、出產(chǎn)雙豐收，在國家高職演示校實(shí)踐教育基地建設(shè)和辦理上起到了演示作用，為天津和全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育了一批又一批高技能人才。