“用檸檬可以做電池嗎？”“桑椹是絕緣體嗎？”一個(gè)個(gè)妙趣橫生的問題點(diǎn)燃了惠州市惠城區(qū)三棟中心小學(xué)學(xué)生的思維火花。
在剛剛結(jié)束的第10屆惠州市青少年機(jī)器人競賽中，該校機(jī)器人隊(duì)在指導(dǎo)老師曾冕的帶領(lǐng)下再獲佳績，榮獲競賽一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)老師曾冕獲得“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。
近年來，以三棟中心小學(xué)為代表的惠州市農(nóng)村中小學(xué)科技教育屢獲各級(jí)嘉獎(jiǎng)，科技創(chuàng)新的種子在鄉(xiāng)間校園生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
現(xiàn)狀？？ 增強(qiáng)農(nóng)村娃科技創(chuàng)新的信心
“農(nóng)村學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)科技，面臨比城區(qū)孩子更大的困難，首先面對(duì)的是家長和孩子自身觀念的束縛。”三棟中心小學(xué)教師曾冕坦言。
在一次計(jì)算機(jī)課上，曾冕看中了一名學(xué)生，認(rèn)為他是編程的好苗子。曾冕鼓勵(lì)他加入了校機(jī)器人隊(duì)，利用課外時(shí)間備戰(zhàn)各級(jí)機(jī)器人科技競賽。“孩子自己很樂意，可是才來集訓(xùn)沒兩天。他的家長就跑過來跟我們說，不讓自己的孩子參加這些‘不務(wù)正業(yè)’的活動(dòng)，只想讓孩子放學(xué)后好好回家做作業(yè)、學(xué)習(xí)。”曾冕極盡耐心地與該名家長溝通卻無果。曾冕感覺很無奈。
更令曾冕不解的是，有老師在背后冷言冷語：“搞什么科技創(chuàng)新，參加什么機(jī)器人比賽，還不是為了出名！”
面對(duì)種種不理解甚至流言蜚語，曾冕只能默默地告訴自己：用成績“說話”。2016年，曾冕帶領(lǐng)學(xué)生參加世界教育機(jī)器人大賽并一舉奪冠，這是該校首次參加這種世界級(jí)競賽，而且取得了如此傲人的成績，令原本不理解、不支持的人刮目相看。
此后，該校加大了對(duì)科技教育的支持力度，翻新、擴(kuò)建了校內(nèi)的科技工作室，增設(shè)一名科技專職教師，引導(dǎo)學(xué)生全員參與科普作文、科普畫創(chuàng)作。同時(shí)，科技輔導(dǎo)老師利用課外時(shí)間和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。此外，學(xué)校搭建比賽平臺(tái)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行重點(diǎn)支持，增強(qiáng)農(nóng)村娃科技創(chuàng)新的信心。
破解？？ 就地取材讓科學(xué)變成學(xué)科
長期以來，農(nóng)村中小學(xué)科技教育面臨著家長質(zhì)疑、師資不到位、設(shè)備匱乏等瓶頸?；葜莞鬓r(nóng)村中小學(xué)的科技教育如何破局？
河南岸中心小學(xué)副校長楊文峰介紹，河南岸中心小學(xué)同時(shí)管轄3個(gè)村教學(xué)點(diǎn)，他們一直在不斷努力加強(qiáng)中心學(xué)校與所屬村教學(xué)點(diǎn)之間的課堂觀摩與交流學(xué)習(xí)；同時(shí)，在人財(cái)物的配置上，適當(dāng)向村教學(xué)點(diǎn)傾斜，幫助村教學(xué)點(diǎn)建立科學(xué)室。他認(rèn)為，不應(yīng)當(dāng)過分強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)校是否建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是否有“高大上”的科技教育教具。有時(shí)候，一塊小木板、一支電路筆，甚至在田間地頭培土澆水，都可以成為學(xué)生科技教育的素材?？萍冀逃粦?yīng)該拘泥于形式，更在于將科學(xué)的思維方式融入教學(xué)。
曾冕說，從學(xué)校創(chuàng)立機(jī)器人隊(duì)到獲得一些成績，這個(gè)過程中，市、區(qū)兩級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分支持，“沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們校機(jī)器人隊(duì)不可能走到今天。”
同時(shí)，曾冕特別感觸的還在于學(xué)生自覺而努力的付出。她說，今年的比賽讓她尤為感觸，不少人只是看到了獲獎(jiǎng)后孩子們身上的光環(huán)，卻不曾留意成績單上沾著的淚水和汗水。每天，別的孩子放學(xué)玩耍吃飯，而備戰(zhàn)機(jī)器人競賽的孩子都在咬牙堅(jiān)持，甚至偶爾她想早點(diǎn)下課，孩子們都不愿意。跟市區(qū)的孩子比，農(nóng)村學(xué)校的孩子從來沒參加過校外的培訓(xùn)班，完全是在學(xué)校一手一腳帶出來練出來的真本事，“笨鳥先飛、勤能補(bǔ)拙，從一開始的手忙腳亂，他們會(huì)哭喪著臉來求助，到如今，在賽場上，他們能不慌不亂地獨(dú)當(dāng)一面，這些成長和感動(dòng)，我都看在眼里記在心里。”
曾冕表示，學(xué)生參加比賽的意義早已超越了比賽本身。她認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生自身的科技熱情是破解農(nóng)村中小學(xué)科技教育所面臨問題的關(guān)鍵。
“農(nóng)村學(xué)校開展科技教育缺師資，這是現(xiàn)實(shí)的難題。所以我們特別希望有更多的大學(xué)生參與科普志愿行動(dòng)，讓鄉(xiāng)村孩子零距離感受科技創(chuàng)新的魅力。”上洞小學(xué)校長賴敬東所提到的是，惠州學(xué)院的學(xué)子們與各鄉(xiāng)村中小學(xué)開展的科普共建活動(dòng)。
據(jù)悉，該科普共建活動(dòng)于2016年6月啟動(dòng)，組織大學(xué)生科普志愿者進(jìn)中小學(xué)校課堂給青少年學(xué)生作科普講座，宣傳環(huán)保、安全、創(chuàng)新、健康等知識(shí)。僅2016年下半年，6支科普志愿宣講隊(duì)伍結(jié)對(duì)到6所小學(xué)，4支義教隊(duì)安排給了鄉(xiāng)村學(xué)校，開展為期一學(xué)年的每月一次科普講座活動(dòng)，講座將達(dá)220場，參與的青少年學(xué)生人數(shù)1萬多人次。
為擺脫師資瓶頸，惠州市教育局每年選派科技教師赴省內(nèi)外參加培訓(xùn)、研修和比賽，修煉內(nèi)功，開拓視野。同時(shí)，該市還邀請(qǐng)科技教育經(jīng)驗(yàn)豐富的中科院老科學(xué)家赴部分中小學(xué)開展“科技培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)，為教師們“充電”。
為營造濃郁的科技創(chuàng)新氛圍，惠州市每年舉辦青少年科技創(chuàng)新大賽。惠州青少年機(jī)器人競賽也發(fā)展迅速，迄今，已成功舉辦10屆。
政策？？ 9月起一年級(jí)要開科學(xué)課
今年2月，國家教育部印發(fā)通知，要求2017年秋季開始執(zhí)行新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)從三年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，原則上要按照小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。此外，還要突出強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2001年啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，經(jīng)過10余年的實(shí)踐探索，小學(xué)科學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。但在實(shí)踐中也存在課程適宜性、可操作性、時(shí)代性和整體性有待增強(qiáng)等問題。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，根據(jù)立德樹人工作總體部署，教育部組織專家對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善。
按新標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容以學(xué)生能夠感知的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程中一些比較直觀、學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，由物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域的18個(gè)主要概念構(gòu)成本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的內(nèi)容融入其中。這四大領(lǐng)域的18個(gè)主要概念被分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分布在3個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中。此外，新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課程以探究式學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
