12月18日上午，廣東省教育廳在廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開德國AHK廣東機(jī)電一體化專業(yè)能力建設(shè)工作會(huì)議。廣東省教育廳高教處副處長王魏鋒出席并作講話。德國工商大會(huì)上海代表處職業(yè)教育經(jīng)理陳麗瑋、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德工程中心主任張宏杰應(yīng)邀作經(jīng)驗(yàn)分享、交流。廣東省教育研究院職教室主任李海東主持會(huì)議。

　　廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長鄭偉光在致辭中指出，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模是學(xué)院前期的中心任務(wù)，目前，要轉(zhuǎn)到以內(nèi)涵建設(shè)為中心的發(fā)展軌道上；因此，引入德國先進(jìn)的職業(yè)教育理念和培養(yǎng)模式，將有力促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的提高。他指出，德國一直是歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的火車頭，而經(jīng)濟(jì)長盛不衰的秘密武器就是雙元制培養(yǎng)模式，雙元制模式實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)又需要像德國工商大會(huì)（AHK）這樣的行業(yè)協(xié)會(huì)組織參與，因此今天召開德國AHK機(jī)電一體化專業(yè)能力建設(shè)工作會(huì)議，將能夠更加深入了解德國職業(yè)教育如何與社會(huì)深度融合、如何跳出職業(yè)教育辦職業(yè)教育，如何引入社會(huì)評(píng)價(jià)來把脈人才標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，這些對(duì)于構(gòu)建中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制將具有重要的實(shí)踐意義。

　　王魏鋒就此次會(huì)議的背景與重要意義作了簡要說明，并就具體工作安排作了布署。他強(qiáng)調(diào)，一是八所院校要高度重視，積極參與；二是分工合作，共同推進(jìn)；三是統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)。

　　陳麗瑋就德國工商大會(huì)的基本情況及項(xiàng)目合作案例作了說明。她介紹，德國法律規(guī)定，所有德國境內(nèi)企業(yè)必須加入德國工商會(huì)，工商會(huì)組織和協(xié)調(diào)德國本土商會(huì)和海外商會(huì)的職業(yè)教育活動(dòng)；德國工商大會(huì)海外商會(huì)（簡稱AHK）是遍布全球的駐外機(jī)構(gòu)，而上海代表處就是其中最大、最重要的機(jī)構(gòu)之一，經(jīng)德國政府授權(quán)，負(fù)責(zé)組織中國境內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng)。AHK的職業(yè)教育培訓(xùn)部門每年都會(huì)提供三年的培訓(xùn)項(xiàng)目，這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目是建立在德國雙元制職業(yè)教育原則基礎(chǔ)上的。她指出，AHK的職業(yè)教育體系包括從戰(zhàn)略層面統(tǒng)籌的職業(yè)教育委員會(huì)、陪伴雙元制培訓(xùn)過程的能力小組和執(zhí)行考試的考試委員會(huì)。

　　張宏杰就健雄學(xué)院中德合作的探索與實(shí)踐作了詳細(xì)分享。他分別從中德職業(yè)教育合作的若干問題、中德合作專業(yè)課程體系的建立、雙元制模式下教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵要素、課程及教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例分析等展開闡述，并重點(diǎn)就具有健雄學(xué)院特色的“定崗雙元”高職人才培養(yǎng)模式作了具體說明。他認(rèn)為，中德合作的核心內(nèi)容包括：對(duì)德國職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀與理解；人才培養(yǎng)模式與方案的建立；企業(yè)化運(yùn)作的德國標(biāo)準(zhǔn)中德培訓(xùn)中心的建立；中德合作項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)、明確的職責(zé)與激勵(lì)機(jī)制；中德合作項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；合作企業(yè)職責(zé)與功能的發(fā)揮；學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量控制與跟蹤。

　　會(huì)議交流階段，陳麗瑋和張宏杰分別就八所院校代表們提出的問題作了耐心解答和詳細(xì)說明。

　　會(huì)議還隆重舉行了AHK合作院校授牌儀式，陳麗瑋分別為廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表授牌并合影留念。

　　李海東在總結(jié)發(fā)言中指出，此次工作會(huì)議是解決三個(gè)問題的重要基礎(chǔ)。通過與AHK開展證書培養(yǎng)合作，一是有助于解決校企合作如何落實(shí)的問題；二是人才培養(yǎng)模式如何改造的問題；三是人才培養(yǎng)質(zhì)量如何評(píng)價(jià)的問題。他指出，目前教育教學(xué)改革發(fā)展已遇瓶頸，應(yīng)從過程導(dǎo)向向結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線，以此倒推教育教學(xué)改革。

　　廣東省教育廳把與AHK開展證書培養(yǎng)的合作當(dāng)作教育領(lǐng)域粵德合作的一項(xiàng)重要工作，通過引入德國先進(jìn)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方法，摸索出具有廣東特色的雙元制人才培養(yǎng)模式和職業(yè)教育等級(jí)證書制度，此次會(huì)議就是在這樣的背景下召開的。省教育廳選取廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為開展德國AHK機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)雙元制人才培養(yǎng)首先試點(diǎn)單位，通過一年實(shí)踐獲得合作第一手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2016年再推廣到其他成員職校。在開展過程中，協(xié)同創(chuàng)新，政校合作（成立項(xiàng)目工作組）、中外合作（與德國AHK合作）、校企合作（建立企業(yè)培訓(xùn)主體）、校校合作（小組成員學(xué)校共同參與），共同打造機(jī)電一體化專業(yè)。